--- title: "STEM onderwijs: 4,73 punten van het doel" date: 2026-11-15 author: "Redactie 4Nieuws" featured_image: "https://4nieuws.be/wp-content/uploads/2026/11/stem-onderwijs-afstand-doel-2030.jpg" categories: - name: "Binnenland" url: "/binnenland.md" --- # STEM onderwijs: 4,73 punten van het doel **35,52%**gemeten aandeel in 2025–2026 **4,73 punt**40,25 − 35,52: afstand tot het doel **2030–2031**schooljaar van het officiële einddoel Het STEM onderwijs in Vlaanderen zit op 35,52 procent, tegenover een officieel doel van 40,25 procent voor schooljaar 2030–2031. De afstand is 4,73 procentpunt. Dat vraagt een relatieve stijging van ongeveer 13,32 procent van het huidige aandeel: een andere maat dan 4,73 procent. HLN/Belga meldde op 13 november 2026 dat een nieuw actieplan in voorbereiding is. Het [officiële STEM-dashboard](https://www.vlaanderen.be/onderwijsprofessionals/regelgeving-data-en-onderzoek/data-en-onderzoek/kennisplatform-onderwijs/stem-monitor-en-dashboard) bevestigt de cijfermatige opgave. Hieronder kun je de vergelijkingen zelf omzetten naar een even grote referentiegroep. De indicator telt leerlingen in de tweede en derde graad van het voltijds gewoon secundair onderwijs, inclusief modulair onderwijs en duaal leren. De modernisering veroorzaakt volgens de monitor een breuk in de tijdsreeks: verschillen tussen jaren zijn dus geen zuivere meting van veranderde interesse. STEM-aandeel · schaal 0–50%2014–201537,18%2025–202635,52%Doel 2030–203140,25%Eigen weergave van het officiële STEM-dashboard. De doelwaarde is geen gemeten uitkomst. ## Vier punten bij het Vlaamse STEM onderwijs Het aandeel bedroeg 37,18 procent in 2014–2015. Bij de nulmeting van de huidige agenda, in 2021–2022, was het 37,95 procent. Het jongste cijfer ligt dus 2,43 procentpunt onder die nulmeting: 37,95 − 35,52 = 2,43. Dat zegt iets over het aandeel, niet rechtstreeks over het aantal leerlingen. **De stand**35,52% in 2025–2026. **Voor wie**Leerlingen, ouders en scholen die de studiekeuzecijfers lezen. **De afstand**3,48 procentpunt onder het tussendoel van 39%. **Het vervolg**Een nieuw actieplan is gemeld; de concrete uitwerking moet volgen. Stand: officieel dashboard, geraadpleegd 15 november 2026; aanleiding: HLN/Belga, 13 november 2026. ## Hoe groot is de afstand bij een gelijke groep? Kies een officiële vergelijking en vul een groepsgrootte in. De aantallen zijn een rekenvoorbeeld bij even grote groepen, geen telling van echte leerlingen. Bij vergelijkingen door de tijd verandert ook de classificatie door de onderwijshervorming. De berekening blijft in je browser. STEM-verschil · officiële aandelen, gelijke groepen Vergelijking2025–2026 → doel 2030–20312025–2026 → tussendoel 2025–2026Nulmeting 2021–2022 → 2025–20262014–2015 → 2025–2026Gelijke referentiegroep (leerlingen)Vergelijk de aandelen Schakel JavaScript in voor de rekenhulp. De officiële aandelen en de rekensommen staan ook in de tekst. ## 15,93 procent meisjes is een andere noemer Het dashboard toont 15,93 procent meisjes binnen STEM in tso en 4,46 procent binnen STEM in bso. Dat zijn aandelen meisjes onder de STEM-leerlingen van die groep. Het betekent dus niet dat 15,93 procent van alle meisjes een STEM-richting kiest. De [STEM-monitor van juni 2025](https://publicaties.vlaanderen.be/view-file/75463) beschrijft deze indicator als het percentage meisjes in STEM-tso en STEM-bso. Die oudere editie bevat andere schooljaren; voor de jongste waarden gebruiken we het actuele dashboard. De groepen kun je niet ongewogen samenvoegen tot één meisjespercentage. **STEM-aandeel**STEM-leerlingen ÷ leerlingen in de afgebakende telling. **Meisjesaandeel binnen STEM**Meisjes in STEM ÷ alle STEM-leerlingen binnen dezelfde groep. De noemer bepaalt welke vraag het percentage beantwoordt. Bron: Departement Onderwijs en Vorming, STEM-monitor en dashboard. ## Een nieuw plan verdient een meetbare afspraak Zoals bij [basisverpleegkunde bij de hogescholen](https://4nieuws.be/basisverpleegkunde-hogeschool-2028-besluit/) moeten een plan en een uitgewerkt besluit uit elkaar blijven. Een nieuw actieplan moet meer opleveren dan hernieuwde aandacht. Het tussendoel van 39 procent voor 2025–2026 is niet gehaald: 39 − 35,52 = 3,48 procentpunt. Een volgende uitwerking moet laten zien welke maatregel welk meetbaar resultaat moet veranderen. Toch bewijst de daling niet dat iedere STEM-maatregel mislukt is. De officiële monitor waarschuwt dat de modernisering van het secundair onderwijs de classificatie en vergelijkbaarheid beïnvloedt. Een aandeel is bovendien geen meting van motivatie, onderwijskwaliteit of het effect van één maatregel. **Wel aantoonbaar**Het aandeel blijft onder de officiële streefcijfers. **Niet uit deze cijfers af te leiden**Welke maatregel werkt en waarom leerlingen een richting kiezen. Interpretatie op basis van de methodologische toelichting bij de officiële monitor. ## Welke afspraak komt er in het nieuwe STEM-plan? 1. Controleer voor je rekent het schooljaar: een meting in 2025–2026 is geen doel voor 2030–2031. 2. Lees de noemer. Gaat het om alle leerlingen, of om meisjes binnen STEM? 3. Vergelijk daarna de aandelen in de rekenhulp. Houd een relatief percentage apart van procentpunten. Bij de bekendmaking van het uitgewerkte plan tellen de maatregelen, hun uitvoering en de indicator waarop ze worden beoordeeld. Zonder die koppeling blijft het lastig om vooruitgang toe te schrijven aan beleid. Dat onderscheid past bij [Belgisch nieuws](https://4nieuws.be/) dat besluiten naast hun controleerbare gevolgen legt. Bronnen: Departement Onderwijs en Vorming, actueel STEM-dashboard, geraadpleegd 15 november 2026; STEM-monitor, juni 2025; HLN/Belga, 13 november 2026. Hero: redactionele illustratie, geen foto van een echte klas. ## 4,73 procentpunt is niet 4,73 procent Bekijk het verschil met de officiële aandelen en een gelijke referentiegroep. [Vergelijk de STEM-cijfers](#stem-verschil)